“小岛经济学” 沉浸式模拟活动
2026年5月初，国际教育学院SQA-AD大一经济学先导课程“小岛经济学”沉浸式模拟活动顺利开展。本次活动以“有限资源条件下的国家运行”为情境，通过角色扮演、资源配置与公共决策模拟，将经济学原理转化为可参与的课堂体验，引导学生在博弈中理解经济逻辑与公共治理。
2026年5月初，国际教育学院SQA-AD大一经济学先导课程“小岛经济学”沉浸式模拟活动顺利开展。本次活动以“有限资源条件下的国家运行”为情境，通过角色扮演、资源配置与公共决策模拟，将经济学原理转化为可参与的课堂体验，引导学生在博弈中理解经济逻辑与公共治理。
（图为教师介绍活动规则）
活动中，学生以小组形式组成“岛国经济体”，随机担任“政府官员”与“普通公民”等角色，在有限预算下对食物、水、药品等基础资源进行分配与选择，在生存保障与长期发展之间进行权衡。
随着“旱灾”“疫情”等随机事件出现，各组迅速面临资源短缺与运行压力。部分小组因物资不足陷入危机，也有小组因财政消耗过快而难以持续运转。“政府官员”需在民生补贴与长期投资之间作出政策选择，不同决策直接影响国家运行结果。
（图为学生分组讨论国家发展方案）
活动现场讨论热烈，各国围绕财政分配、公共资源管理与风险应对展开多轮协商与博弈。部分国家优先保障短期民生，通过补贴稳定居民状态；也有国家尝试通过长期投资提升后续资源获取能力，以牺牲当前稳定换取未来发展空间。不同策略在模拟过程中呈现出截然不同的结果，也使同学们逐渐意识到，经济运行并不存在“绝对正确”的答案，任何决策背后都伴随着机会成本与风险承担。
（图为学生记录国家资源变化情况）
在活动总结环节，教师结合各组国家的发展轨迹与危机应对过程进行点评，并进一步引导学生思考现实社会中的资源配置、公共治理与政府干预问题。同学们在模拟体验中逐渐认识到，经济学不仅关注财富增长，更关注有限资源条件下个体、市场与政府之间如何进行协调与选择。
经济学先导课不仅是专业知识的启蒙，更是经济思维与公共意识的培育。本次“小岛经济学”沉浸式活动，将“稀缺”“选择”“公共决策”等经济学核心概念转化为可参与、可体验的课堂情境。学生不仅在模拟中理解了经济运行逻辑，也在合作与博弈中体会到资源配置与政府决策的复杂性。未来，国际教育学院将继续探索互动化、情境化教学模式，让经济学课堂更加贴近现实、贴近思考、贴近实践。
撰稿：骆立丹
拍摄：骆立丹
初审：张露
终审：林燕
